1964......
al Liceo Artistico, giunto dopo meravigliosi anni di Scuola Media, con un insegnante di disegno, oggi grande maestro della scultura, il caro Ilario Fioravanti, mi resi subito conto che il desiderio di esprimermi in libertà andava momentaneamente accantonato per seguire i rigidi canoni del disegno. Sbagliavo allora quando ritenevo tempo perso le intere mattinate trascorse sopra un foglio da disegno, la rigida presenza del mio primo insegnante di figura disegnata che imponeva l'assoluto divieto della gomma e strappava i fogli con le impostazioni che noi, sperduti ragazzi in immense aule ricoperte di enormi statue in gesso, tra mani, piedi, braccia e mezzibusti, avevamo timidamente abbozzato. ........... sbagliavo ritenere perdita di tempo soffermarsi in continuazione sui particolari: una mano aperta in atto di ricevere, le torsioni del collo, l'impostazione delle fasce muscolari di un avambraccio, le ombre (e tali dovevano essere); solo oggi mi rendo conto di quanto sia stato utile quel rigido insegnamento.   Le proporzioni, i volumi, l'agire delle mani in piena sicurezza senza l'aiuto e la certezza della gomma magica correttrice di difetti. Certo era bello quando alcuni insegnanti, quasi alla chetichella, ci illustravano tecniche nuove, quando ci invitavano alle loro Personali con la promessa di dimenticare tutto ciò che avremmo visto.  Era giusto che noi in quegli anni dovessimo solo lavorare, sbagliando il meno possibile, che poi "sa sì di burdel benedett da madre natura" (se siete ragazzi benedetti da madre natura), così si esprimeva un caro insegnante, "cun e temp a putrì fè tot quel che avlì, .... av smingarì tot quel che che adess av stufì ad fè, ma stasì pu sicur che la logica de disegn la sarà sempra presenta. (con il tempo potrete rappresentare tutto quello che più vi piace; dimenticherete tutto ciò che ora via annoiate a fare, ma, statene certi, vi seguirà sempre la logica del disegno).



.....1964 The first day of school, to the Artistic High School, given back me immediately account that the freedom of to express proper mine what understood representative went at the moment shelved to follow the rigid rents of the drawing. I blundered then when it retained time lost the whole mornings spends above a sheet from drawing, the rigid presence of my first teaching of figure drawn that imposed the absolute prohibition of the rubber and ripped the sheets with the mailings that we, young students in immense full classrooms of enormous statues in plaster, between hands, foots and arms, we had shy outlined. ............ I blundered it retain loss of time to dwell itself continuously on the details: an open hand in action of to receive, the twistings of the neck , the mailing of the muscular bands, the shadows (and such have to be); alone today I give back myself account of how much is been useful that rigid teaching. The proportions, the volumes, work it some hands in full safety without the help and the certainty of the magical rubber. Certainty was attractive when some teachers, hearly in secret, technical news illustrated us , when invited us to their Personal with the promise of to forget all what would have seen. It was just that we in those years had to alone to work, blundering the less possible one, that later one "che sa sì burdell benedett da madre natura " (if you are holy boys from mother nature), so it is expressed an expensive teacher, " cun e temp a putrì fè tot quel avlì, .... Av smingarì tot quel che adess av stufì ad fè, ma stasì pu sicur che la logica de disegn la sarà sempra presenta.(With time you will be able to represent everything that more it pleases yourselves; will forget all what now road bothered to do, but, this is the rule, the logic of the drawing will follow yourselves always).